Activitat 3: Informe de síntesis

UNA PETITA INTRODUCCIÓ

En la societat d’avui dia, les noves tecnologies de la informació i la comunicació hi són presents des de la infància de la persona. Aquesta denominació serveix per a referir-nos a una sèrie de nous mitjans, per una banda, i a l’organització de nous continguts en el domini de la tecnologia educativa, per l’altra.

És important tenir present que l’aprenentatge que s’ha de dur a terme ha de ser significatiu, partint de les experiències, vivències i coneixements previs de l’alumnat. Per tant, la construcció de models mentals, fomentada per les vivències de la persona, a través de l’experimentació i manipulació, donarà lloc a un aprenentatge significatiu. Quan l’alumne canviï la seva manera d’entendre els conceptes i els marcs conceptuals es donarà lloc el canvi conceptual, el qual, segons Dole i Sinatra (1998) és significatiu quan succeeix de manera intencional. Aquest canvi es considera significatiu quan l’aprenent detecta que la comprensió és inadequada, i requereix necessitat de canvi.

Amb aquest informe de síntesis i mapa conceptual es pretén constatar el canvi conceptual produït en l’alumne des de l’inici de l’assignatura, on només es comptava amb uns coneixements previs, fins al moment actual, on ja compto amb un cert bagatge d’informació i aprenentatge en el món de les noves tecnologies de la informació i la comunicació en l’educació.

L’elaboració del mapa conceptual permetrà organitzar els coneixements assolits mitjançant la integració de la informació apresa a partir de la lectura dels diferents mòduls, de l’article de Miquel Domènech i Francisco Javier Tirado, i del debat dut a terme, en un marc conceptual cada vegada més complex. És important tenir en compte que la quantitat d’informació influeix directament en la complexitat del mapa conceptual.

Per tant, al finalitzar aquesta activitat caldrà ser capaç de confirmar si hem experimentat un canvi conceptual des de l’inici de l’assignatura fins al moment, i si el procés d’aprenentatge dut a terme és significatiu.

Així doncs, la creació d’un nou mapa conceptual, i la corresponent comparació amb el mapa inicial elaborat en l’activitat d’autoavaluació, juntament amb la revisió de les qüestions de desenvolupament breu són les actuacions principals que conformaran aquesta síntesis.

Per a concloure l’activitat, exposaré unes conclusions extretes de l’elaboració de l’activitat, de la lectura dels diferents documents, i del debat dut a terme.

ARRIBO A LES SEGÜENTS CONCLUSIONS...

La realització d’aquesta activitat penso que ha estat molt profitosa per al meu enriquiment sobre el coneixement de les noves tecnologies de la informació i de la comunicació. Realment sóc conscient que la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que vaig plasmar en el mapa conceptual inicial té una mínima semblança amb la relació plasmada en el mapa conceptual actual. Aquest s’ha anat ampliant i reestructurant fins a donar lloc al mapa conceptual actual, constatant així un canvi conceptual. Sincerament l’estudi del material proposat pel consultor, juntament amb el debat i l’intercanvi d’informació del fòrum, m’han permès experimentar un aprenentatge significatiu, assolint així una nova visió i relació dels quatre conceptes citats anteriorment.

Sóc conscient que he assolit i integrat significativament conceptes que eren desconeguts per a mi, ja que tal i com vaig exposar en la meva activitat d’autoavaluació, els meus coneixements previs sobre tots els aspectes que engloben aquesta assignatura eren força limitats.

Vull fer referència al mòdul 3 de l’assignatura, en concret als principis de l’aprenentatge significatiu. En aquest s’exposa que per tal que l’aprenentatge sigui significatiu, cal donar èmfasi a les següents qualitats: actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional, contextualitzat, i reflexiu. Personalment, considero que l’aprenentatge dut a terme en aquesta assignatura gaudeix d’aquestes qualitats, fet que comporta que aquest sigui significatiu.

A més a més, considero que l’aprenentatge assolit és significatiu perquè no només valoro el propi procés d’aprenentatge, sinó també el producte d’aquest procés, en aquest cas concret, el resultat final de tota aquesta activitat i la corresponent autoavaluació.

Vull confessar que vaig iniciar aquesta assignatura amb molta por, en canvi, actualment aquesta sensació de por ha estat substituïda per una sensació d’alegria i il·lusió vers els nous aprenentatges.

Alhora vull expressar que sóc una persona molt perfeccionista, fet que comporta que abans d’entregar una PAC, en el cas de la UOC, o qualsevol altre treball, escrit, document, etc. en d’altres contextos, l’hagi revisat moltes vegades amb “lupa”, donat que sempre ho vull entregar tot de la millor manera que puc.

En aquesta assignatura el canvi conceptual ha estat possible per molts motius: la correcta organització d’aquesta, la varietat d’activitats, les diverses lectures de mòduls i l’article, les intervencions del debat, el fòrum, i l’acompanyament del consultor (espero no deixar-me res). Realment s’ha aconseguit crear una excel·lent comunitat d’aprenentatge on l’objectiu principal de la qual és assolir l’èxit educatiu de tot l’alumnat.

Fent referència al centre educatiu que dirigeixo, el qual és una comunitat d’aprenentatge. Aquest projecte de transformació social i cultural d’un centre educatiu i del seu entorn, implica la participació de tota la comunitat educativa (familiars, professorat, voluntaris, etc.) amb un objectiu compartit: millorar l’aprenentatge de tots/es els nens/es, evitant l’exclusió social. Per a dur a terme aquest projecte, cal seguir unes fases: sensibilització, presa de decisió, el somni, selecció de prioritats i planificació. A partir d’aquí, es van duent a terme les diferents actuacions que permetran assolir l’objectiu principal, i d’altres de secundaris.

El lema que vam triar és “Entre tots/es fem el camí de l’aprenentatge”, el qual penso que és prou significatiu per a representar el que és realment una veritable comunitat d’aprenentatge.

UN CANVI CONCEPTUAL PRODUÏT EN LA MEVA VIDA

Fent referència a un canvi conceptual que s’hagi produït en mi mateixa al llarg de la meva vida, seria en quant a la lectura. Recordo que quan era petita no m’agradava gens llegir, perquè em manaven uns llibres que per a mi no eren gens significatius, és a dir, no m’agradava ni la temàtica d’aquests ni la durada, ja que normalment se’m feien eterns. Aquest fet comportava que cada vegada m’agradés menys llegir, perquè també l’únic objectiu d’aquestes lectures era omplir una típica fitxa de lectura amb moltes preguntes i/o fer un examen. Sincerament, llegir per a mi... no tenia cap sentit!.

Un cop vaig anar creixent i començant a llegir el que jo volia i quan jo volia, el gust per la lectura em va arribar, vaig experimentar un canvi conceptual sobre el llegir. Des d’aquest moment, llegir per a mi tenia sentit, i em permetia aprendre coses que no sabia, ja que llegia allò que m’interessava. Penso que és molt important que els alumnes puguin triar les lectures, donat que depenent de la temàtica d’aquestes, podem fer que un nen/a avorreixi el fet de llegir. Així doncs, en el procés d’ensenyament-aprenentatge és necessari escoltar els alumnes, esbrinar què els motiva i quins són els interessos, i treballar a partir d’aquests. El treball per projectes és una opció metodològica que ho permet.

AUTOAVALUACIÓ

El lliurament de l'informe ha estat correcte, dins de la data establerta, i seguint les indicacions de l'activitat. 

En quant a l'estructura, considero que el document enviat està ben estructurat, i consta de les següents parts:

- Tapa amb logo de la UOC, nom de l'assignatura, nom de la PAC, fotografia meva, el meu nom complert, l'aula, la data de lliurament i el nom del consultor. 

- Índex automàtic i hipervinculat. 

- Introducció

- Mapa conceptual inicial

- Mapa conceptual actual

- Comparació gràfica dels mapes conceptuals

- Comparació textual dels mapes conceptuals

- Revisió de les qüestions de desenvolupament breu

- Conclusions

- Webliografia

- Annexos

Fent referència al mapa conceptual que he elaborat, penso que aquest és prou clar i entenedor. L'he fet molt visual, fent ús de diferemts colors, i destacant paraules en negreta. He combinat majúscules i minúscules, i a l'hora d'encerclar els diferents nodes he fet servir el color negre o el mateix color del node, però més fosc. Els conceptes més importants hi són representats correctament al mapa conceptual, donant així una visió complerta de tots els aprenentatges assolits. Les relacions entre els diferents conceptes també hi són representades adequadament.

Així doncs, penso que el mapa conceptual final que he elaborat sintetitza prou bé tot el que es demanava, i s'adequa correctament a l'enfocament de l'assignatura. Destaco clarament les relacions entre Ciència, Tecnologia i Societat, i les conseqüències que aquestes comporten. Per exemple, faig referència al constructivisme i a l'aprenentage significatiu, del qual cal destacar els models mentals i el canvi conceptual.

En quant a la comparació entre els dos mapes conceptuals, considero que tant la comparació gràfica com textual dels dos mapes conceptuals ha estat elaborada amb molta consciència, i alhora ha estat ben pensada i reflexionada. He fet servir el cas 3 del material web de l'assignatura, fet que es pot constatar amb els diferents criteris que han estat analitzats. Al finalitzar la comparació textual dels dos mapes conceptuals, també he elaborat una taula resum on exposo la comparació dels diferents criteris entre un mapa i l'altre. Considero que la taula és molt visual i permet clarament detectar les diferències entre el mapa conceptual incial i l'actual.

Sincerament penso que estic duent a terme un aprenentatge significatiu, en el qual estic aprenent molts conceptes i relacions entre aquests. El mapa conceptual actual gaudeix d'una ampliació de conceptes que no hi eren al mapa conceptual incial, i d'una reestructuració dels que sí que hi eren. Aquesta activitat ha enriquit el meu coneixement sobre les noves tecnologies de la informació i de la comunicació. Realment sóc conscient que la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que vaig plasmar en el mapa conceptual inicial té una mínima semblança amb la relació plasmada en el mapa conceptual actual. Aquest s’ha anat ampliant i reestructurant fins a donar lloc al mapa conceptual actual, constatant així un canvi conceptual.

Pel que fa a la meva participació, en quant al debat, hi he participat defensant el rol que em corresponia, i complint la intervenció en dues carpetes diferents. En quant al fòrum, hi participo correctament, el segueixo diàriament i intento ajudar els companys/es dintre de les meves possibilitats (n'hi ha que saben molt més que jo).

El blog està enllaçat correctament, a ell s'hi pot accedir des de la meva signatura de correu. Com podeu comprovar, en aquest hi vaig reflectint els diferents aspectes de cada activitat.

De cara al futur, penso que he de continuar treballant com ho estic fent fins ara, però traient-me una mica la por que tinc a no fer-ho del tot perfecte. Per exemple, si numero les pàgines i em trobo que en aquelles on apareix els mapes conceptuals no s'han numerat, m'agobio molt i em poso nerviosa. En canvi, després del teu correu, veig que no és un aspecte rellevant, sinó secundari, pel qual no cal patir ni la meitat del que jo pateixo. Sóc massa patidora i perfeccionista, en això sí que he de canviar una mica!

Per acabar poso dues cites que m'agraden molt, i que penso que són molt significatives.

“Si t’atreveixes a ensenyar, no deixis mai d’aprendre”

John Coton

“L’ensenyança que deixa petjada no és la que es fa de cap a cap,

sinó la que es fa de cor a cor”

Howard G. Hendricks