Cas KITE del propi aprenentatge

 
     
   

CAS KITE del propi aprenentatge
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Com a futura psicopedagoga, es pretén l’assoliment d’unes bases teòriques per a una aproximació al fenomen de les TIC en l'Educació des del marc socio-cultural de reflexió. A partir de la realització de diverses activitats es pretén l’assoliment d’un aprenentatge significatiu, que repercutirà a nivell personal i professional.
Índex	Contingut					Observacions
Context General
Experiència com a estudiant	-  Diplomada en magisteri, educació infantil. -  Actualment finalitzant els estudis de psicopedagogia i cursant 2n curs d’anglès a la EOI.				És el 7è semestre estudiant a la UOC
Experiència laboral	-  Mestra d’Educació Infantil i Primària a escola concertada: 1 any. -  Tutora d’Educació Infantil a escola pública: 2 anys. -  Directora d’escola publica d’Educació Infantil i Primària: 9 anys.				Actualment funcionària amb plaça definitiva al centre que dirigeixo.
Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	-  Nivell mig.				Tinc un domini bàsic de les eines informàtiques per a dur correctament la meva tasca professional, i els estudis que realitzo. Tot i així, amb aquesta assignatura m’he engrescat a aprendre més.
Centre d’estudis	UOC (Universitat Oberta de Catalunya). http://www.uoc.edu/portal/es/universitat/coneix/index.html				És una universitat en línia reconeguda internacionalment que segueix  una pedagogia útil per ensenyar amb les TIC.
Localització del centre	·        Universitat en línia: http://www.uoc.edu/portal/es/index.html				---
Connexió	Internet.				Ordinador de taula, i mòbil.
Localització dels recursos tecnològics	Domicili propi i escola.				---
Context de la història o cas
Nivell de l’alumne	Penso que el nivell que tenia ha millorat havent cursat aquesta assignatura. Tot i així, vull continuar aprenent.			Faig un ús diari de les TIC, tant a l’escola com a casa.
Àrea / unitat	Noves tecnologies d’informació i comunicació en educació			Objectius bàsics: -      Delimitar les diferents formes de conceptualitzar la Tecnologia Educativa, discriminant els seus límits i marcs d'actuació. -      Valorar la importància dels factors socioculturals i comunicatius en les situacions mediades d'aprenentatge. -      Dissenyar situacions d'aprenentatge mediades per eines tecnològiques, que potenciïn l'aprenentatge significatiu i el canvi conceptual. -      Desenvolupar una actitud positiva però realista davant de l'aplicació de les TIC a les situacions d'ensenyament i aprenentatge.
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	·        ACTIVITAT 1: AUTOAVALUACIÓ INICIAL (27/09) ·        ACTIVITAT 2: DEBAT CTS I APRENENTATGE (19/10) ·        ACTIVITAT 3: INFORME DE SÍNTESIS I MAPA CONCEPTUAL (9/11) ·        ACTIVITAT 4: PROJECTE TIC I APRENENTATGE SIGNIFICATIU (3/01)
Nivell d’aprenentatge esperat	A partir de la realització de les diferents activitats, es pretén que els alumnes assoleixin un aprenentatge significatiu i útils per al seu futur com a psicopedagogs/ues. D’aquesta manera s’aconsegueix un canvi conceptual amb l’assoliment dels diferents objectius de l’assignatura.
Tipus d’activitat	Totes les activitats es realitzen individualment. Amb el projecte final tens l’opció de treballar per parelles, però jo ho he fet individualment. A més a més, compta molt la participació en debats i fòrum amb l’objectiu de promoure l’autoreflexió i el canvi conceptual a partir de l’argumentació i de l’intercanvi d’aportacions amb els/les companys/es. Es crea un blog personal com a porta-folis amb blogger on es van compartint amb la resta de companys/es diferents aspectes de cada activitat, els quals són indicats des de l’inici de l’assignatura. Amb el blog pots veure quin procés d’aprenentatge has dut a terme.
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades		Recursos: Ordinador de taula, internet ADSL, i mòbil. Programes i espais: campus online UOC, Microsoft Word, blogger, Cmaptools, eines google, debat i fòrum, adobe reader, i rubistar.
Raó per la qual la fa servir		Per a poder seguir l’avaluació contínua de l’assignatura desenvolupant correctament les diferents activitats.
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)		Aprenentatge significatiu partint inicialment dels coneixements previs de l’alumnat. Es cerca un canvi conceptual en l’alumne entorn a les NNTT, els recursos TIC i la TE. En tot moment l’alumne és agent actiu del propi procés d’ensenyament-aprenentatge.
Dificultats trobades		Una dificultat trobada és realitzar correctament tot el que es demana en cada activitat, sense deixar-te res. Per a evitar problemes, és molt important llegir detalladament i diverses vegades què és el que es demana amb cada activitat i com. Alhora convé tenir clar què és el que s’ha de reflectir en cada blog després de la realització de cada activitat. És una assignatura en la qual cal treballar dia a dia, constantment, i de manera molt organitzada. No es pot deixar res per a l’últim moment, per tal d’evitar tenir un ensurt que impedeixi el lliurament de l’activitat en el calendari establert inicialment.					Amb una bona dedicació, organització i gestió del temps, es poden assolir amb èxit els objectius de cada activitat.
Ajuda / col·laboració emprada		Durant tota l’assignatura he rebut l’ajuda del consultor i dels companys/es de l’aula, per cert molt actius!
Rol del professor		El rol del consultor ha estat de guia/orientador del nostre procés d’ensenyament-aprenentatge. Contínuament ha anat resolent el dubtes dels alumnes, amb un temps prudencial. Alhora ens ha anat incitant a nous aprenentatges plantejant-nos interrogants.					Destaco el paper del consultor com a molt actiu i predisposat, fet que he d’agrair personalment, donada la “por” inicial que tenia al cursar aquesta assignatura.
Rol de l’estudiant		En tot moment he intentat desenvolupar un rol d’estudiant actiu, participant i col·laborant en tot allò que m’ha estat possible. En certes ocasions no he pogut participar per la manca de domini en les TIC (hi ha companys/es que en saben molt més).
Resultats
Observacions			Personalment, i tenint en compte que si to va bé, és el meu darrer semestre cursant els estudis de psicopedagogia, puc dir que és una assignatura que tot i suposar només 4,5 crèdits, comporta molta feina, dedicació, i constància. Per una altra banda, tens la recompensa de no haver de fer cap prova final ni prova de validació. Penso que l’aprenentatge assolit és significatiu, i alhora molt important i rellevant per al meu futur personal i professional.
Avaluació de l’aprenentatge			L’avaluació de l’aprenentatge dut a terme ha estat contínua a partir del desenvolupament de les diferents activitats. A més a més, de l’avaluació del consultor, hi ha l’autoavaluació del propi alumne, i l’avaluació per part d’un company/a. No vull deixar de banda les nominacions, aspecte rellevant que mai havia dut a terme en cap assignatura.
Història complerta

Aquesta entrevista ha estat realitzada per la coordinadora d’informàtica de l’escola, la qual ha de fer una enquesta a una persona que estigui cursant una assignatura o uns estudis relacionats amb les noves tecnologies.

Entrevistadora: Hola Mónica, em podries explicar una mica què és el que has fet en aquesta assignatura de noves tecnologies d’informació i comunicació en educació?

Entrevistada: Aquesta assignatura podem dir que es centra en el triangle interactiu que s’estableix entre els conceptes ciència, tecnologia, i societat, integrant alhora l’educació. Es tracta d’entendre la relació entre aquests quatre conceptes. T’ajuda a valorar la importància de les TIC en la societat de la informació, i a conèixer les diferents formes de conceptualitzar la TE, assolint una actitud realista en l’aplicació d’aquesta. Et dóna la oportunitat de conèixer els principis de Jonassen (2003), el qual integra les TIC com a un element mediador i afavoridor de l’aprenentatge.

Entrevistadora: Podries resumir breument quina ha estat la metodologia que s’empra per a desenvolupar aquesta assignatura?

Entrevistada: Aquesta assignatura pretén en tot moment que els alumnes siguin agents actius del seu propi procés d’ensenyament-aprenentatge. A partir de diferents coneixements teòrics, i de l’intercanvi d’experiències entre els companys a través del fòrum de l’assignatura, cada alumne ha de ser capaç de realitzar les diferents activitats plantejades. A més a més, de cada activitat, cal compartir uns aspectes específics al bog creat per cada alumne. Per tant, pots veure que al llarg del desenvolupament de tota l’assignatura s’està en contínua activitat.

Entrevistadora: T’ha estat fàcil cursar aquesta assignatura? Com has anat superant la realització de les diferents activitats?

Entrevistada: Si t’he de ser sincera... t’he de dir que a l’inici de l’assignatura vaig pensar que no me’n sortiria, ja que veia moltes coses a fer. Tot i així, em vaig començar a organitzar dissenyant-me un calendari propi per tal de tenir ben visible què havia de fer i quan. Les activitats a dur a terme són força complexes, i amb moltes instruccions, però alhora molt clares i concises. Per tant, llegint bé què es demana, penso que si no me n’he ensortit, tothom ho pot aconseguir. Això si... amb dedicació i constància dia a dia!.

Entrevistadora: Com valores l’aprenentatge assolit? Quines eines i estratègies heu emprat?

Entrevistada: L’aprenentatge assolit és significatiu, ja que partint dels coneixements previs, hem anat construint el propi procés d’ensenyament-aprenentatge. L’assignatura ha estat molt ben estructurada a partir de la realització de les diferents activitats. El debat dut a terme ha estat de gran èxit, i molt diferent a qualsevol debat que havia dut a terme en aquesta carrera. Ha estat un debat molt ben organitzat i gestionat, del qual voldria destacar el fet de seguir unes pautes tan concretes i concises, tenint com a base l’argumentació Toulmin.

El fet de crear mapes conceptuals m’ha ajudat a organitzar i esquematitzar d’una manera clara i ordenada l’assoliment de continguts. Així doncs, comparant el meus coneixements previs amb els coneixements actuals, puc constatar un canvi conceptual.

Entrevistadora: El que has après et pot servir en el teu futur, o simplement t’ha servit per a cursar l’assignatura?

Entrevistada: Realment estic molt satisfeta dels coneixements i aprenentatges que he assolit, i penso que sí que els podré aplicar tant en la meva vida personal i professional. Per exemple, els mapes conceptuals no els havia fet servir mai, ni personalment ni amb els nens/es, i realment me n’he adonat que són molt pràctics i funcionals. Per tant, a partir d’ara, i més, veient com han gaudit els alumnes, faré un ús d’aquests en la meva pràctica professional. Sóc una persona que penso que cal treballar col·laborativament, perquè el que un no sap, l’altre li pot ensenyar, i a l’inversa. Aquesta assignatura, un cop més, m’ha permès confirmar la meva teoria: junts podem perquè tenim més força, i compartim coneixements, experiències, vivències, per tant... millor treballar en grup/equip!

Entrevistadora: Què és el que destacaries o el que t’ha cridat més l’atenció de l’assignatura cursada?

Entrevistada: En primer lloc destacaria la manera de treballar, donat que penso que és bàsic i essencial en qualsevol aprenentatge, que l’alumne sigui un agent tant actiu com el consultor ha potenciat en tot moment.

Com a aprenentatge complexa, pel que fa a continguts, seria la relació que hi ha entre ciència, tecnologia i societat, i la seva repercussió en l’educació. Inicialment, amb el mapa conceptual que vaig elaborar el coneixement al respecte era mínim, quasi inexistent, fet que va millorar moltíssim amb l’elaboració del segon mapa conceptual. Les diferències van poder ser constatades clarament amb la comparació gràfica i textual que vam haver de fer dels dos mapes.

El programa CmapTools també seria un aspecte a destacar, ja que inicialment no tenia ni idea, essent sincera, de com començar, i ara puc dir que m’agrada fer mapes conceptuals amb aquest.

Estic satisfeta d’haver pogut anar resolent amb èxit totes les activitats, i d’haver comptat amb un consultor i uns companys/es tan actius!

Entrevistadora: Mónica moltes gràcies pel teu temps i la teva sinceritat.

Entrevistada: De res Laura, espero que et serveixi. Qualsevol cosa que necessitis, compta amb mi.